Stop Pengangguran !!! dengan Penerapan Life Skill Concept dalam Tatanan Sistem Pendidikan (2)

HOW TO APPLIED THAT’S CONCEPT ?

Kapan tepatnya konsep ini mulai diterapkan? Jawabannya tentu sedini mungkin akan lebih cepat dan mudah untuk diterapkan. Bagaimana metode penerapannya? Sebenarnya tidak ada metode yang baku dalam penerapan life skill concept dalam sistem pendidikan. Yang terpenting harus dilakukan secara terus menerus dan dimulai dari hal – hal yang sederhana. Penerapannya dilakukan dengan cara yang sederhana serta disesuaikan dengan kondisi psikologi dan kecerdasan anak kita.

          Beberapa metode yang bisa diterapkan diantaranya adalah :

a.   Metode interview, yakni setiap kali putera – puteri kita pulang dari sekolah maka kita harus menyempatkan untuk menanyakan materi apa saja yang didapatkan pada hari itu di sekolah. Kemudian kita memberikan analog singkat dan mudah dipahami tentang kaitan materi yang diperoleh disekolah dengan kondisi lingkungan sekitar.

b.  Metode rekreasi, yakni disetiap hari minggu kita meluangkan waktu untuk bersantai bersama anak – anak kita di alam terbuka atau mungkin di tempat keramaian. Kemudian sambil lalu kita sisipkan pembahasan materi pelajaran sekolah mereka dianalogkan terhadap kejadian yang terjadi selama kegiatan rekreasi

c.   Metode partisipasi aktif, yakni kita melibatkan anak – anak kita dalam kegiatan kemasyarakatan sambil lalu kita menerapkan materi pelajaran mereka terhadap kegiatan kemasyarakatan yang tengah berlangsung

d.  Metode pengamatan melalui media massa cetak maupun elektronik, yakni dengan menganologkan peristiwa – peristima yang dimuat dalam media massa dengan meteri pelajaran yang mereka dapatkan.

e.  Metode melalui media film, yakni dengan meluangkan waktu istirahat untuk menonton film bersama keluarga. Nah proses penganologkannya bisa dilakukan selama film berlangsung maupun setelah film berlangsung.

Contoh kasus, saat anak kita mulai menerima materi tenteng air dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Maka kita bisa memulai diskusi maupun ceramah kepada anak kita mengenai manfaat air. Karena hampir semua kegiatan manusia membutuhkan air. Karena sifatnya yang mampu melarutkan hampir semua bahan – bahan yang ada dalam kehidupan kita. Mulai untuk mandi, mencuci bahkan untuk minum dan makan kita membutuhkan kehadiran air disana. Sehingga efisiensi dan efektifitas pemanfaatannya menjadi sangat penting. Kasus lain saat anak kita mulai menerima materi tentang kehidupan bermasyarkat dan bernegara maka kita bisa memperkaya penguasaan mereka dengan mengajaknya ikut menyaksikan maupun untuk terlibat dalam proses pembuatan KTP kita dan menjelaskan mengenai manfaat KTP untuk kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Inilah beberapa metode dan contoh kasus yang bisa diterapkan dan dikembangkan guna tercapainya penerapan konsep lifeskill dalam sistem pendidikan kita. Sehingga sebagai hasil akhir yang diharapkan, anak – anak kita mampu memanfaatkan dan menerapkan ilmu yang mereka dapatkan untuk memecahkan permasalahan hidup mereka nantinya.

   

Stop Pengangguran !!! dengan Penerapan Life Skill Concept dalam Tatanan Sistem Pendidikan (1)

Stop Pengangguran !!!

dengan 
Penerapan  Life Skill Conceptdalam Tatanan Sistem Pendidikan

Pengangguran menjadi masalah disetiap negara termasuk Indonesia. Pertumbuhan angka pengangguran pun cenderung naik dari tahun ke tahun.  Sebagai dasar pembelajaran kami sajikan data pengangguran penduduk Indonesia dari sumber Badan Pusat Statistik Indonesia (http://www.bps.go.id)

Tingkat Pengangguran Terbuka Penduduk Berumur 15 Tahun Ke Atas
menurut Kelompok Umur dan Jenis Kelamin, 2009-2010
Kelompok Umur	Jenis Kelamin
	Perempuan		Laki-laki		Perempuan + Laki-laki
	2009	2010	2009	2010	2009	2010
15-19	28.88	28.60	26.64	27.52	27.54	27.97
20-24	19.31	17.82	18.56	17.19	18.85	17.44
25-29	11.12	11.21	9.35	7.79	10.00	9.04
30-34	6.43	6.87	4.89	3.81	5.46	4.95
35-39	4.60	5.11	3.62	2.32	4.00	3.39
40-44	3.60	4.00	3.12	1.90	3.31	2.69
45-49	3.06	3.48	3.01	1.69	3.03	2.40
50-54	2.27	3.09	2.76	1.56	2.58	2.15
55-59	1.88	3.90	2.85	1.67	2.49	2.53
60-64	0.79	5.68	0.90	1.43	0.86	3.06
Jumlah	8.47	8.74	7.51	6.15	7.87	7.14
Sumber : BPS-RI, Sakernas Agustus 2009 dan Sakernas Agustus 2010.

Penyebab yang sering dijadikan alasan adalah ketidakmampuan pemerintah untuk menciptakan banyak lapangan kerja untuk rakyatnya khususnya yang berada pada kategori usia kerja. Menghadapi kenyataan ini pemerintah pun cenderung mengatasi masalah ini secara reaktif, mulai dengan perekrutan tenaga PNS dalam jumlah besar di setiap pemerintahan daerah tanpa memperhatikan tingkat efektifitas dan efesiensi kebutuhan pegawai, mengadakan proses perekrutan tenaga kerja dengan sistem outsourcing yang sampai sekarang menyisakan masalah hingga perekrutan tenaga honorer yang sampai saat ini juga masih menyisakan polemik di masyarakat dalam proses pengangkatannya menjadi tenaga kerja tetap.

            Penyelesaian masalah ini memang tidak sepenuhnya menjadi tanggung jawab pemerintah tapi harus menjadi tanggung jawab kita bersama. Kita harus bersama – sama melakukan evaluasi baik dalam tatanan masyarakat, tatanan pendidikan hingga pada tatanan yang paling sederhana yakni tatanan hidup keluarga.  Apabila kita mengadakan evaluasi pada tatanan pendidikan saja maka dapat kita temukan bahwa tatanan dunia pendidikan kita baik secara formal maupun non formal masih banyak mengacu pada perkembangan kemampuan siswa untuk sekedar menguasai pengetahuan – pengetahuan yang sifatnya kognitif. Pada tahap evaluasi keberhasilannya pun hanya sebatas pengujian kemampuan siswa dalam penguasaan materi pelajaran tanpa ada/ sedikit untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam pengaplikasian dalam kehidupan sehari – hari. Sehingga out put yang dihasilkan cenderung kurang bisa mengaplikasikan ilmu yang didapat untuk memberikan problem solving terhadap masalah yang ada di lingkungan sekitar. Sebagai indikator, kita bisa mengamati baik secara langsung maupun tidak langsung apabila siswa memasuki tahun pembelajaran baru maka sedikit sekali siswa yang mampu mengaplikasikan ilmu yang didapat di tahun pembelajaran sebelumnya untuk langsung diterapkan di tahun pembelajaran berikutnya. Pada umumnya para tenaga pendidik baik kalangan guru, dosen maupun tentor masih harus mengadakan sesi penyegaran materi sebelum langsung memasuki materi pada tahun pembelajaran baru.

            Fenomena inilah yang sebenarnya menyebabkan para output sistem pendidikan kita kurang bisa langsung menerapkan ilmu yang didapat untuk dimanfaatkan mendukung kehidupan mereka. Sehingga secara tidak langsung out put yang dihasilkan selalu tergantung pada lapangan kerja yang ada tanpa bisa/kurang bisa menciptakan lapangan kerja sendiri sehingga dari tahun ketahun jumlah pengangguran akan selalu bertambah.

            Di dalam Islam sebenarnya telah dijabarkan bagaimana sistem pendidikan. Sistem pendidkan yang baik menurut Islam adalah sistem pendidikan yang mampu menciptakan output yang mampu mengamalkan ilmu yang didapat selama proses belajar mengajar untuk orang lain minimal untuk diri sendiri. Dalam hadist Rasul telah jelas bagaimana ancaman bagi orang yang tidak mengamalkan ilmu yang kita dapat : “orang yang paling pedih siksaannya pada hari kiamat adalah orang alim yang Allah menjadikan ilmunya tidak bermanfaat (Al-Baihaqy). Di hari kiamat pun kita akan ditanya tentang pengaplikasian ilmu yang kita dapat, rasulullah bersabda : Tidak akan bergerak kedua kaki seorang hamba pada hari kiamat sampai ditanya tentang lima perkara.” Di antara lima perkara tersebut yang disebutkan oleh Nabi saw.: Dia akan ditanyakan tentang ilmunya, apa yang telah diamalkan dari ilmunya?”.

            Sehingga mari kita sebagai tenaga pendidik maupun sebagai orang tua bersama – sama menyiap generasi penerus kita agar selalu siap dalam mengaplikasikan dan mengamalkan ilmu yang mereka peroleh. Bukan hanya cukup memberikan mereka dukungan materi untuk memperoleh fasilatas pendidikan. Mari kita bersama – sama membantu generasi penerus kita selalu berada pada kondisi dimana mereka selalu terasah untuk menerapkan ilmu yang mereka peroleh di sekolah. Libatkan mereka dalam setiap perumusan penyelesaian permasalahan hidup yang muncul, tentunya sesuai dengan taraf dan tingkat pendidikannya. Sehingga apabila tiba saatnya bagi mereka untuk menempuh hidup mereka sendiri, sudah tidak ada kecanggungan dan keraguan serta kebingungan dalam diri mereka untuk hidup mandiri. Hidup mandiri tanpa menggantungkan diri pada lapangan kerja yang ada maupun kepada pemerintah karena mereka sudah siap untuk menciptakan lapangan kerja sendiri.